1、少数家长在催促孩子完成作业时会选择敦促和埋怨的语气，其实这种方式是过失的。假设你重复强调时间不够或是将孩子与其他同窗作对比，会让孩子感遭到被威胁、被掌握，从而破坏孩子的自主感。家长在催促孩子进修时要学会调整说话的方式以及语气，改敦促为建议，变指摘为选择，比如在央求孩子完成作业时可以通知他早点写完就有多余的时间去做喜欢的事情，比如在孩子写作业遇到难题时轻声抚慰，鼓舞他渐渐来，再推算一遍。比起冗杂粗犷的禁令式或自愿式言语，这样的对话方式无疑更为温和亲密，给予了孩子区分和选择的空间，让孩子可以参与到自我行为的决策中去，从而有效消弭孩子的顺从心思，并能培育孩子的权益见地和自主才干。

2、少数孩子顺从进修的缘由是由于进修进程的单调，假设孩子不能从进修中觉察乐趣和受益，即使家长重复催促也只能起到一时的效果，真正有效的做法的改动孩子对进修的认知。家长要发扬指点作用，引领孩子以不同的视角去看待进修，去开掘进修的丰厚外延和乐趣，强化进修的正效能。家长在辅导作业时可以选取一些冗杂易学、生动幽默的进修形式作为指点，如小故事、绘画等，让孩子可以镇静完成进修义务，增强自傲心。家长可以为孩子树立短期进修目的，降低进修难度，并设置奖励，经过称赞、鼓舞和奖品的方式去让孩子取得效果感，将进修当作一件故意思的事情。家长也要可以认可孩子，不要以冗杂的否认和批判去扼杀孩子的选择的结果，而是要擅长觉察孩子的闪光点给予认同，孩子喜欢绘画就要鼓舞他坚持，喜欢下棋就要认可他的思想才干，简而言之，家长要在认可的基础上加以准确指点。